高致賢

　　我的《多角度地挖掘新聞價值》(附1)先后在《貴州日報通訊》、《新聞寫作》和《傳媒觀察》等寫作業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表后，受到讀者青睞：《貴州日報通訊》的編輯告訴我《多角度地挖掘新聞價值》一文已由貴州大學(xué)作為大學(xué)寫作課的輔導(dǎo)教材使用；后來，《寫作天地》主編、貴州大學(xué)教授劉智祥來信說：他將該文作為大學(xué)寫作教材中一例加以講解。并在他自創(chuàng)的《扇形結(jié)構(gòu)快速寫作法》一書中將其列為“多向化選法”的一個例證。說明一個客體事實，變換角度可以寫出多篇文章來......

　　附1：?多角度地挖掘新聞價值（全文）

　　高致賢

　　1983年10月，大方國醫(yī)學(xué)堂在貴州省大方城關(guān)建立。太方縣廣播站播出后，又在省《健康之友》報上登載。1984年4月，省衛(wèi)生廳的同志接著寫稿在《貴州日報》上發(fā)表，一個小小國醫(yī)學(xué)堂（班），看來已經(jīng)宣傳得差不多了，是不是還可以再寫報道呢？?

　　次年6月，我住該學(xué)堂附近的縣中醫(yī)院治病，看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒很高。經(jīng)了解，他們使用的全是大學(xué)課本，授課的都是講師、教授，教學(xué)計劃全按教學(xué)大綱大學(xué)的要求擬訂，是一所當(dāng)?shù)貜奈从羞^的大學(xué)，很值得再大書一筆?？墒?，省內(nèi)幾家新聞單位都已先后報道過了，寫不好就會吃別人吃剩的“豬尾巴”——沒有新聞價值。為尋覓其中可寫的角度，我重新翻閱了《健康之友》和《貴州日報》，發(fā)現(xiàn)《健康之友》的消息，只報道了該學(xué)堂開學(xué)典禮的隆重場面；《貴州日報》的報道，側(cè)重介紹了該學(xué)堂的創(chuàng)辦者——李奠邦捐資辦學(xué)的可貴精神，都還沒有就這所學(xué)校的辦學(xué)方針、思想和內(nèi)容報道過。出于《貴州農(nóng)民報》特約通訊員的責(zé)任感，我被全班56名學(xué)生中，就有52名來自農(nóng)民中的知識青年這點吸引住了。于是，我寫了一篇大方國醫(yī)學(xué)堂為農(nóng)村培養(yǎng)中醫(yī)人才的稿子寄給《貴州農(nóng)民報》。?

　　這篇稿子被采用后，我又琢磨：這個學(xué)堂不僅為農(nóng)村培養(yǎng)醫(yī)生，還是一所中醫(yī)職業(yè)大學(xué)，看來可寫的東西并沒有完。于是，我又從私立大學(xué)這個角度寫了一篇《李奠邦自籌資金創(chuàng)辦職業(yè)大學(xué)》的稿子投給貴州人民廣播電臺。這第二篇稿子也被很快采用。?

　　這時，我進一步作了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)它不光是一所職業(yè)大學(xué)，而且是貴州省解放以來的第一所不端鐵飯碗的大學(xué)。于是，我又圍繞學(xué)生實行自費、走讀、畢業(yè)后不包分配這個中心，寫成第三篇稿件寄給《健康報》。該報很快在頭版顯著位置發(fā)表了。貴州日報社的《文摘》報又作了摘登。?

　　《健康報》發(fā)表這條消息后，在全國引起很大反響。除臺灣省和香港澳門外，其余省、市、自治區(qū)均有讀者寫信向大方國醫(yī)學(xué)堂詢問有關(guān)事宜或報名入學(xué)，9月底，福建、湖北、湖南、遼寧、廣西等省（區(qū)）的5名學(xué)生，進入大方國醫(yī)學(xué)堂就學(xué)?？梢娺@種新型大學(xué)是很受群眾歡迎的。我又抓住其“新型”這一特點，寫成第4篇稿件寄給中央級刊物《新中醫(yī)》雜志社，也被采用了。?

　　大方國醫(yī)學(xué)堂，作為解放后貴州省的第一所私立中醫(yī)大學(xué)是肯定的了。但它算不算解放后全國的第一所私立中醫(yī)職業(yè)大學(xué)呢？如果是的話，就還有可供挖掘的更大的新聞價值。為此，我查閱了中央和各省的很多報刊資料，注意收聽電臺、收看電視臺的新聞，詢問省里了解這方面情況的人士，都未發(fā)現(xiàn)外地有這方面的學(xué)校。于是，我又寫成《高教改革中的一株新苗——大方國醫(yī)學(xué)堂》一稿，交貴州省教育廳轉(zhuǎn)送《當(dāng)代中國》叢書的教育卷，現(xiàn)已通知采用，同時被編入中國《教育年鑒》。至此，大方國醫(yī)學(xué)堂先后5次計10個新聞單位報道過了，但我并未就此止步，接著抓住5名省外青年赴大方國醫(yī)學(xué)堂就學(xué)的事實，作了第6次報道，稿件也很快被采用了。?

　　從對大方國醫(yī)學(xué)堂的多次采訪報道中，我深深體會到：多角度地深刻地認識采訪對象的新聞價值，是將報道不斷引向深入的重要一環(huán)。而要作到這一點，必須深入采訪，對采訪對象進行認真的比較分析。?

　　附2：《寫作天地》主編貴大教授劉智祥來信?

　　致賢同志：?

　　您好！?

　　幾次來稿，均已收到，無奈《寫作天地》由于經(jīng)費不濟，業(yè)已?？庉嫴恳呀?jīng)撤銷，只好由我來退稿了，甚為遺憾！?

　　您的幾次來稿和您在都市報等發(fā)表的文章，我都拜讀過，而且您撰寫關(guān)于大方縣農(nóng)民（是留職停薪職工——抄者注）辦大學(xué)（國醫(yī)學(xué)堂）的那件事（幾年前-原注）我自得知后（發(fā)在貴州日報通訊上）便作為我大學(xué)寫作教材中一例加以講解。在我自創(chuàng)的《扇形結(jié)構(gòu)快速寫作法》一書中將其列為“多向化選法”的一個例證。說明一個客體事實變換角度可以寫出多篇文章來。?

　　您的散章寫得不錯，望繼續(xù)努力，做出更大的成績。?

　　匆匆，余不贅。?

　　謹敬頌?

　　撰安！?

　　劉智祥?

　　1996.11.21.上?

　?。ǜ缴蠋讖堎Y料，如有可能，望宣傳。謝謝）?